Τρίτη, 1 Μαρτίου 2011

Bullying at school: Our problem?

What is bullying?
Bullying is always…
—         A Power Game against the less powerful
—         Persistent and repeated
—         Perceived as unpleasant by the target
—         Purposeful, aiming at causing pain, fear, distress to the target and pleasure or reassurance to the bully

Bullying can take many forms
—         Physical (pushing, hitting, kicking, pinching)
—         Verbal (name calling, rumour spreading, sarcasm, threats)
—         Emotional (exclusion, humiliation, manipulation)
—         Sexual (sexual comments, unwanted sexual contact)
—         Homophobic (aimed against perceived homosexuals)
—         Racist (racial taunts, graffiti, gestures)
—         Cyber bullying (publishing private info on the net, sending blackmailing SMS or email)
Some hurt more than others…

The parties involved
—         The bully
—         The bully’s fans
—         The target/victim
—         The target’s friends (if any…)
—         The peer audience
It takes 4 to bully

Victims suffer from
—         Depression
—         Low self-esteem
—         Self-consciousness
—         Low school performance due to lack of concentration
—         Fear of school, dropouts
—         Isolation
—         Suicidal thoughts
Are targets the only victims?

Bullies are not better off than their victims
Research shows that most school bullies end up

•          in prison for all sorts of anti-social behaviour
•          dying young of accidents, drug abuse, murder
•          Having all their intimate relationships ruined
•          Unable to escape the illusion that problems are solved with violence
Elliot, Bullying Pays! A Survey of Young Offenders, 2002 (available from Kidscape website)    

Peers are not unaffected, nor innocent
•          The role of the peer audience is crucial for the continuation of the ‘show’
•            Witnessing bullying is stressful and hazardous to peers who learn that tolerating violence is legitimate
Peer intervention can stop bullying within 30 seconds

Why do children bully?
—         They have experienced being bullied themselves
—         They have not learnt to respect rules
—         After a trauma
—         They cannot manage negative feelings, failure or boredom

Tips for all
—         Be assertive, not aggressive or submissive
—         Your body language should show that you are not afraid nor provoking
—         Onlookers ought to become bystanders to both victims and bullies
Understand the fear mechanism!

School intervention
—         Focus on the social environment of the school/ school values
—         Assess bullying at your school to motivate students to take action and tailor your programme
—         Garner staff and parent support for bullying prevention
—         Adopt straightforward rules about bullying
—         Intervene consistently and appropriately
Best practices (The Olweus Bullying Prevention Programme)

The Olweus programme
—         All staff should be able to intervene effectively on the spot to stop bullying (i.e., in the 1–2 minutes that one frequently has to deal with bullying).
—         Designated staff should also hold sensitive follow-up meetings with children who are bullied and (separately) with children who bully.
—        Staff should involve parents of affected students
The no blame approach

Stavriana Soubassi & Pupils
Εκφοβισμός στο σχολείο: Μας αφορά;

Τι  σημαίνει εκφοβισμός;
Ο εκφοβισμός είναι πάντα …
         Ένα παιχνίδι εξουσίας εις βάρος του πιο αδύναμου
         Επίμονος και επαναλαμβανόμενος
         Δυσάρεστος σε αυτούς που τον υφίστανται
         Εμπρόθετη πράξη με σκοπό την πρόκληση πόνου, φόβου, ανησυχίας στο στόχο και ευχαρίστησης ή επιβεβαίωσης στο θύτη

Ο εκφοβισμός μπορεί να πάρει πολλές μορφές
         Μέσω του διαδικτύου

Εμπλεκόμενα μέλη
         Ο εκφοβιστής
         Οι οπαδοί του
         Ο στόχος / θύμα
         Οι φίλοι του στόχου (αν υπάρχουν …)
         Το κοινό των συνομηλίκων

Συνέπειες για το θύμα
         χαμηλή αυτοεκτίμηση
         ντροπή και δειλία
         χαμηλή επίδοση λόγω έλλειψης συγκέντρωσης
         φόβος και άρνηση του σχολείου
         τάσεις αυτοκτονίας.

Οι ίδιοι οι εκφοβιστές κινδυνεύουν περισσότερο
Έρευνες δείχνουν ότι οι περισσότεροι μαθητές-νταήδες καταλήγουν σε

          διάπραξη σοβαρών ποινικών αδικημάτων, εγκλημάτων, φυλάκιση
          θάνατο από ναρκωτικά ή δυστυχήματα, δολοφονία, βεντέτα
          καταστροφή των σημαντικών σχέσεών τους
          ζουν την αυταπάτη ότι θα λύνουν όλα τους τα προβλήματα με το νταηλίκι.

Οι συνομήλικοι δεν είναι αλώβητοι, ούτε ουδέτεροι
         Χωρίς τη συμμετοχή του κοινού των συνομηλίκων δεν είναι δυνατή η ‘παράσταση’
          Οι συνομήλικοι μάρτυρες ζουν μέσα στο φόβο και την αυταπάτη της νομιμοποίησης της βίας

Γιατί τα παιδιά γίνονται νταήδες;
         έχουν υποστεί εκφοβισμό
         δεν έχουν οριοθετηθεί σωστά
         μετά από μια τραυματική εμπειρία
         επειδή δεν έχουν μάθει να διαχειρίζονται  την αποτυχία ή την ανία

Συμβουλές προς όλους
         Η συμπεριφορά σου πρέπει να δείχνει αυτοπεποίθηση και όχι να είναι επιθετική, ούτε υποχωρητική
         Η γλώσσα του σώματος πρέπει να δείχνει ότι δεν φοβάσαι και δεν πρέπει να προκαλείς τον εκφοβιστή
         Οι παρατηρητές πρέπει να αναλάβουν την ευθύνη τους ως υποστηρικτές και αληθινοί φίλοι θύματος και δράστη

Σχολική παρέμβαση
         Αλλάξτε το κοινωνικό κλίμα / τις αξίες του σχολείου
         Εκτιμήστε την έκταση/φύση του προβλήματος στο σχολείο σας για να κινητοποιήσετε τους μαθητές
         Ζητήστε τη στήριξη γονιών και συναδέλφων στην πρόληψη του προβλήματος
         Υιοθετήστε σαφείς κανόνες
Η παρέμβαση πρέπει να είναι συνεπής και κατάλληλη
Πρότυπο πρόγραμμα Olweus
         Όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό επεμβαίνει άμεσα σε κάθε επεισόδιο
         Εξειδικευμένο προσωπικό συζητά χωριστά με παιδιά θύματα και παιδιά εκφοβιστές
         Οι γονείς συμμετέχουν ενεργά στην παρέμβαση
Σταυριάνα Σούμπαση και μαθητές

Δεν υπάρχουν σχόλια:

Δημοσίευση σχολίου